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不翼而飞?德2万多件武器报失 联邦政府被批不作为

2019-05-20 14:35 来源:鲁中网

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2019-05-20 11:11 中国新闻网
百度 仅内河船运即产生了数十万以船为业的艄公、水手、纤夫等群体。

  中新网5月8日电 2019年高职院校大规模扩招100万人,针对“如何实施这种分类的教育教学管理以及如何确保这次是质量型扩招”的提问,教育部职业教育与成人教育司司长王继平回应称,一是标准不降,二是模式多元,三是学制灵活。

教育部。(资料图)中新网记者 富宇 摄

  教育部8日举行新闻发布会,有记者问:针对退役军人、下岗失业人员和农民工、新型职业农民这些群体,如何实施这种分类的教育教学管理?如何确保这次是质量型的扩招?

  王继平回应称,高职扩招这次一个非常明显的特点,是扩招的对象发生了变化,我们称之为“一主三辅”,实际上不止三辅,除了过去传统意义上的高中毕业生之外,还增加了退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民这样一些群体。大家都在关注这样一些生源如何朝里面走,就是怎么招进来,王辉司长刚才已经讲过了,但是走进来之后,我们如何进行教学,怎么样进行管理,如何确保质量,这是大家关心的一个问题。怎么做到这一点,还是三句话,一是标准不降,二是模式多元,三是学制灵活。

  王继平指出,所谓标准不降,就是抓好三个落实,一是落实立德树人根本任务,要坚持德技并修,德智体美劳全面发展的方针。二是落实职业教育国家教学标准,统一培养标准和学历证书,严把培养质量关。三是落实多元参与的质量评价机制,完善职业教育质量评价体系,综合评价学习者的职业道德和技能水平。

  王继平称,另外,培养模式要多元,做好三个分类,一是要分类编制人才培养方案,充分考虑应届与非应届、就业与未就业、不同年龄段生源的特点,来编制这个人才培养方案。这个培养方案是学校根据国家总的要求来做的一项工作。二是要分类组织教学,针对不同生源的从业经历、学习基础和需求,推行灵活多元的教学模式。三是实施分类管理,适应不同生源的学习时间和学习方式,创新管理机制,提高服务水平。

  王继平表示,最后是学制灵活,总体要推进三项改革:一是推进“1+X”证书制度试点。这在今年2月19日新闻发布会讲过“职教20条”,改革方案中有一项重要制度,就是“1+X”证书制度的试点,“1”就是学历证书,“X”就是若干职业能力等级证书,有长的有短的,长的是学历教育,短的是证书的培训。在这个过程当中,也要发挥试点的作用,加快学历证书和职业技能等级证书相互衔接,有序开展学习成果的认定、积累和转换。二是要推进“学分银行”建设。对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民,已经积累的学习成果,包括基础技能方面的成果,要探索通过水平测试等方式进行学历教育的学分认定。三是要推进弹性学制,让学生根据自己的学习需求和节奏,合理安排学习时间,分阶段完成学业,满足多样化需求。

责编:刘艳君
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